本報記者 馮軍福 實習(xí)生 馬倩倩

今后，我省將逐步實現(xiàn)農(nóng)村寄宿制小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中、寄宿制中學(xué)向縣城集中。這意味著，我省農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)步入標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化。

記者7月5日獲悉，省教育廳等五部門近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加快推進(jìn)義務(wù)教育寄宿制學(xué)校建設(shè)的意見》，明確各地以我省制定的“十四五”期間城鄉(xiāng)中小學(xué)布局規(guī)劃為依據(jù)，進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局，深入推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，逐步實現(xiàn)農(nóng)村寄宿制小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地集中、寄宿制中學(xué)向縣城所在地集中（簡稱“兩集中”），使縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件顯著改善，教育教學(xué)管理更加完善。

為什么要推行寄宿制學(xué)校“兩集中”？省教育廳發(fā)展規(guī)劃處相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋，主要是為優(yōu)化鄉(xiāng)村教育資源配置，提高基層教育教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育寄宿制學(xué)校是整個教育體系的“神經(jīng)末梢”，是否“通暢”關(guān)系到鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生能否接受公平而有質(zhì)量的教育。然而，這些學(xué)校也面臨規(guī)模小、基礎(chǔ)設(shè)施較差、師資力量薄弱、課程開不齊等難題。同時，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快，大量農(nóng)村中小學(xué)生流入城鎮(zhèn)，農(nóng)村中小學(xué)校在校學(xué)生逐步減少，部分農(nóng)村學(xué)校教育資源閑置。加快推進(jìn)義務(wù)教育寄宿制學(xué)校建設(shè)，逐步實現(xiàn)“兩集中”，是提升我省農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量與水平的迫切需要。

“需要特別強調(diào)的是，要實事求是推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，堅決不搞一刀切，對確需保留的中心小學(xué)、村小學(xué)、教學(xué)點和初中要保留，防止學(xué)生失學(xué)輟學(xué)。”該負(fù)責(zé)人表示，推行“兩集中”要科學(xué)規(guī)劃、分步實施，統(tǒng)籌考慮學(xué)生年齡階段、學(xué)校地理位置及群眾意愿。同時，充分利用集中后騰出的初中校舍建設(shè)寄宿制小學(xué)，閑置的村小學(xué)和教學(xué)點可優(yōu)先改建為幼兒園，避免造成資源浪費。

義務(wù)教育寄宿制學(xué)校如何建？根據(jù)該意見，寄宿制學(xué)校的校舍、師資、教學(xué)儀器設(shè)備、數(shù)字校園、圖書資料、體音美器材以及運動場地等配備要全部達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生宿舍、食堂和廁所等生活設(shè)施要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本需要。同時，加強寄宿制學(xué)校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，深入推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用，提高學(xué)校校園智能化水平。建設(shè)用地保障方面，要優(yōu)先使用存量建設(shè)用地或閑置土地，允許寄宿制學(xué)校建設(shè)以增減掛鉤“先建后拆”方式保障用地。

寄宿制學(xué)校集中后，家長關(guān)心的學(xué)生往返家校的交通安全問題如何解決？對此，我省早在2016年發(fā)布的《關(guān)于優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)校布局加強寄宿制學(xué)校建設(shè)全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的意見》中提出，加強公共交通服務(wù)，完善交通基礎(chǔ)設(shè)施，妥善解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校寄宿生交通問題。有條件的地方可提供校車服務(wù)，通過多種舉措確保學(xué)生上下學(xué)安全。

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