“看到孩子之間按胸口務必警惕”“死亡游戲再現(xiàn)校園嚴重可致死”——這幾天，跟“死亡游戲”相關的話題多次登上熱搜榜，引發(fā)網(wǎng)友關注。湖南益陽一家長發(fā)視頻稱自家孩子在學校玩“死亡游戲”后迅速暈倒，直到第二天還感覺頭痛頭暈，“我兒子這條命真的算是撿回來的”引來眾多擔憂，還有網(wǎng)友說自己侄子的同班同學因玩該游戲休克住院。

“死亡游戲”并非新鮮事物，它有多個名字，又叫“心跳游戲”“閉氣窒息游戲”，還被稱為“夢回大唐”“死亡三秒”，最早源于東南亞及我國港臺地區(qū)青少年中，20世紀90年代末開始在內(nèi)地和沿海城市的少數(shù)中小學和大學校園傳播。2014年，石家莊一名中學生“游戲”后全身抽搐并意識模糊，經(jīng)醫(yī)院搶救后吸氧三天才恢復正常;2017年，長沙一名大學生“游戲”后昏迷倒地，導致重型顱腦損傷……“死亡游戲”多年來幾起幾落卻始終難以完全禁絕，這一次的卷土重來再次為我們敲響了監(jiān)管與教育的警鐘。

教育部早在2004年就曾表態(tài)，堅決制止此類不良游戲在學生中傳播、蔓延，2005年再次發(fā)文要求國內(nèi)所有網(wǎng)站刪除有關“死亡游戲”的介紹，2007年又要求中小學校進一步加強管理。相關省市也曾采取過有效措施，對學生進行針對性教育，包括揭露游戲危害、嚴禁學生嘗試、密切關注學生業(yè)余生活等。這一次湖南學生玩“游戲”暈倒后，當?shù)亟逃忠惭杆龠M行了全市排查和后續(xù)部署。

但就是在這么多的保護措施之下，這種把閉氣窒息當“游戲”的危險行為，為何還是會在校園里反復出現(xiàn)?究其原因，與青少年的好奇心、跟風、難以辨別是非等年齡特點，以及某些網(wǎng)絡平臺的監(jiān)管存在漏洞分不開。“死亡游戲”雖已明令禁止，但仍有部分博流量的內(nèi)容創(chuàng)作者上傳相關內(nèi)容吸引著孩子們的好奇心進而模仿;還有一些學生因?qū)W習、家庭等方面的壓力無法釋放，當出現(xiàn)一種被宣稱是“刺激的”“能產(chǎn)生快感的”游戲時，就很容易把它當成舒緩壓力的錯誤方式。

杜絕“死亡游戲”卷土重來，全社會必須形成合力。學校不僅要在學生出現(xiàn)危險動作時及時發(fā)現(xiàn)和制止，更要在平時就對學生加強生命教育，只有讓他們認識生命、尊重生命，才能把握生命，讓生命教育給孩子們鋪墊一層價值觀底色，他們就不會輕易受到不良內(nèi)容的蠱惑。同時，幫助學生建立正確的人生觀、價值觀，也需要每一個家庭認真參與進來。家長要走進孩子的內(nèi)心世界，多了解他們的所思所想，多傾聽他們的心聲，多給他們說心里話的時間，只有了解了孩子最真實的想法，才能給予他們更為合適的引導和恰如其分的關愛。

另外，“死亡游戲”的死灰復燃也暴露了監(jiān)管部門、平臺及網(wǎng)站對相關內(nèi)容不夠敏感、不夠重視等問題，相關機構(gòu)對“死亡游戲”短視頻的清理必須快速且強力執(zhí)行，才能讓其徹底失去傳播途徑。事關青少年的生命安全，每一個環(huán)節(jié)都不能掉鏈子。只有社會各界共同參與進來，才能呵護孩子們的身心健康，讓他們在人生的旅途中更加穩(wěn)健地前行。(文丨馬澤宇 編輯丨趙靜)

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