全媒體記者 張靜 宗茈茵

從教30年多年，她懷著對教育的虔誠信仰，對孩子的無限摯愛，始終耕耘在教育教學(xué)第一線，并在教育改革之路上不斷進取，逐步成長為河南省教育行業(yè)的領(lǐng)頭人。她就是駐馬店實驗小學(xué) 郝秀麗。

作為一名小學(xué)老師，郝秀麗從走上講臺的那刻起，就秉承“讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)”念頭，不斷地學(xué)習(xí)、實踐、反思，主動探尋數(shù)學(xué)的新方法，研究數(shù)學(xué)教育的規(guī)律，創(chuàng)造出了“以情為紐帶、以趣為突破口、以思為核心”的課堂教學(xué)形式。

“本學(xué)科的難點就是發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，在教學(xué)中實現(xiàn)兩個有，根據(jù)兒童好玩好奇的天性，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課本，適當(dāng)?shù)挠心康牡脑黾右恍┮巳雱俚膬?nèi)容，讓兒童津津有味的學(xué)數(shù)學(xué)。根據(jù)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，精心設(shè)計有意義的數(shù)學(xué)活動，讓他們經(jīng)歷思考和再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程。”郝秀麗介紹教學(xué)經(jīng)驗時說。

在郝秀麗的影響下，枯燥無味的數(shù)學(xué)課變得妙趣橫生，越來越多的學(xué)生開始享受數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的快樂過程，從原來的被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)。針對課改以來低年級孩子運算能力薄弱這一狀況，郝秀麗用了近7年的時間，查找國內(nèi)外有關(guān)研究，撰寫十萬多字的筆記，調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，開發(fā)設(shè)計了備受小學(xué)生喜愛的“雙色計算棋”學(xué)具，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練，大大提高了低年級學(xué)生的計算正確率和速度。

2015年，駐馬店實驗小學(xué)組建了”郝秀麗名師工作室”，并且選出18名師德師風(fēng)好，專業(yè)能力強，發(fā)展?jié)摿Υ蟮臄?shù)學(xué)骨干教師成為工作室成員，逐步形成了 “領(lǐng)銜名師引領(lǐng)——核心成員驅(qū)動——年輕教師緊跟”的三級發(fā)展模式，讓名優(yōu)教師彰顯“風(fēng)格”，骨干教師不斷“升格”，年輕教師迅速“合格”。

“郝老師設(shè)置的課程計算好玩，童話數(shù)學(xué)給孩子們打開了數(shù)學(xué)的新天地，同時也引領(lǐng)我們青年教師專業(yè)成長。”郝秀麗的同事蘇露說，原來數(shù)學(xué)可以這樣學(xué)，數(shù)學(xué)的課程還可以這樣有趣設(shè)計，郝老師用愛與智慧照亮學(xué)生的成長之路，是她永遠的榜樣。

工作室在郝秀麗的帶領(lǐng)下，圍繞著研究一個科研課題、帶出一批名優(yōu)教師、引領(lǐng)一群年輕教師、產(chǎn)生一定社會影響的總體目標(biāo)，鍥而不舍地深入實踐，扎扎實實地開展工作。“郝秀麗名師工作室”也成為骨干教師的集聚地、學(xué)習(xí)交流的工作坊、經(jīng)典課例的磨練場、研究成果的生發(fā)場和名優(yōu)教師的孵化地。她先后被授予“中原名師”、省特級教師等多個榮譽稱號。（編輯 詹云清）

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