作者：南昌大學校長　周創(chuàng)兵

十九大報告指出，中國特色社會主義進入新時代，是我國發(fā)展新的歷史方位。新的歷史方位下，高等教育應有新理論、新思維、新戰(zhàn)略、新部署、新任務。

新時代中國高等教育要更加強調(diào)服務導向的辦學宗旨，更加突出立德樹人的根本使命，更加注重供給側(cè)的改革以及更凸顯中國特色的辦學方向。

以人民為中心

強調(diào)服務導向

表面上看，高等教育強調(diào)“以服務為導向”的辦學宗旨與歷史使命是一個陳舊命題，但事實上，該命題正是不同歷史時期對“為誰服務”問題的不同回答。

不同于傳統(tǒng)的只為少數(shù)特權(quán)階層服務，新時代的高等教育強調(diào)的是為人民服務，即“以人民為中心，一切為了人民，為了人民的一切”。

這一教育宗旨還將進一步擴展為為人民服務、為黨的治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國社會主義制度服務、為改革創(chuàng)新和社會主義現(xiàn)代化服務。

為人民服務是整個高等教育辦學宗旨的核心，這就要求要堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、堅持社會主義制度、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。

為黨的治國理政服務，既是我黨治國民主化和科學化的要求，又是高等教育新職能的體現(xiàn)。治國理政，要保證決策的科學性及決策過程的民主性。因此，我國高等教育機構(gòu)要充當黨治國理政的智庫，這也正與國家繁榮哲學社會科學的工程交相呼應。

為鞏固和發(fā)展中國社會主義制度服務，即保持對中國特色社會主義道路、理論、制度和文化自信，進一步發(fā)展社會主義制度，推動我國社會主義走向現(xiàn)代化。在這一過程中，高等教育一方面要將“四個自信”深深植入大學生信念體系并輻射到社區(qū)民眾，另一方面又要從“培養(yǎng)人才”與“知識創(chuàng)新”兩方面為社會主義制度發(fā)展服務。

為改革創(chuàng)新和社會主義現(xiàn)代化服務，要實現(xiàn)這一目標，科技與知識創(chuàng)新必不可少。高等教育不僅要傳播知識，還需創(chuàng)造知識。為讓高等教育更好服務于改革創(chuàng)新，我國推行“雙一流”建設工程以提升高等教育機構(gòu)的知識創(chuàng)新能力。但據(jù)國際經(jīng)驗表明，世界一流大學建設中隱藏著社會正義缺失“陷阱”，即隨著市場化策略在高等教育機構(gòu)競爭世界一流地位的過程中變得越來越普遍，積累資金和雇用多產(chǎn)的研究人員成了大學“新使命”，大學將其注意力和愿望與其社會責任分離，尤其是對地方的社會責任。因此中國高等教育競爭世界一流不應以犧牲地方服務為代價。

育新時代建設者

突出立德樹人

不同的歷史階段和社會制度下，“德”亦有著不同內(nèi)涵，新時代高等教育的“立德樹人”也有新要求：

一要培育青年學生政治認同，即政黨認同、國家認同、制度認同等。政治認同是凝聚社會成員的重要力量，也是激勵和促進社會成員共同奮斗與前進的重要思想基礎，又是社會成員共同遵循的價值目標和理想歸宿。培育青年學生用社會發(fā)展的遠大目標和共同理想增進政治認同，也是中國特色社會主義政治發(fā)展和社會主義核心價值觀建設必須完成的重大任務。

二要培育青年學生國家意識。隨著全球化、信息化發(fā)展和改革開放深入，一些年輕人出現(xiàn)國家意識淡薄現(xiàn)象。要加強對青年學生國民意識的宣傳教育，抵御普世主義、個人主義對國家意識的消解。

三要培育青年學生社會責任。當代青年學生大多是獨生子女，長期處于“自我中心”的思維模式和心理慣性之中，社會責任淡薄。新時代高等教育要通過創(chuàng)新性教育培育其社會責任感，使其自覺自愿投身于社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)。

四要培育青年學生文化自信。文化自信表現(xiàn)為對中華文化的發(fā)展前途、中國特色社會主義文化發(fā)展道路等充滿信心。新時代高等教育要通過引導青年學生對我國歷史傳統(tǒng)文化、紅色革命文化等作理性審視，對世界歷史文化、異域民族文化等作批判借鑒，以此增強對中國特色社會主義文化意義及地位等深度認同，對文化建設和發(fā)展的責任擔當。

解不平衡不充分之問

注重供給側(cè)改革

中國高等教育發(fā)展至今已取得重大進步，但基本格局未變，仍為階梯式結(jié)構(gòu)。

第一層階梯是經(jīng)濟發(fā)達和東南沿海等地區(qū)，是中國高水平大學的聚集地，中西部地區(qū)則處于第二、三階梯。目前第二、三階梯的高校在辦學水平、政策支持等方面與第一梯隊高校差距較大，但其人才培養(yǎng)數(shù)量卻占人才培養(yǎng)總量的95%，這是我國高等教育發(fā)展不平衡不充分的表現(xiàn)。加之我國高等教育特別是高質(zhì)量、多元化高等教育機會供給仍處于相對不足、調(diào)節(jié)不到位狀態(tài)，因此，新時代高等教育必須更加注重供給側(cè)改革。

一要解決“優(yōu)化組合”問題。通過國家頒布“統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案”“關(guān)于引導部分地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見”等系列政策，引導不同類型高校解決千校一面、定位模糊、資源配置重復等問題。

二要解決“教產(chǎn)融合”問題。目前，高等教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)使高等教育產(chǎn)能處于“相對過剩”窘境。新時代高等教育需從產(chǎn)教融合角度考慮專業(yè)配置、培養(yǎng)方案調(diào)整等問題，政府要以產(chǎn)教融合、校企合作為突破口，引導高等教育機構(gòu)主動服務區(qū)域；以服務新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)為突破口，建設一批特色鮮明的應用型大學，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈設置與調(diào)整學科專業(yè)。

三要解決“提高質(zhì)量”問題。我國高等教育已從精英教育階段步入大眾化階段，但這并不意味著高等教育質(zhì)量會降低。隨著科技發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)應用，因師生比導致的教育質(zhì)量下滑、個性化教育不足等問題將有望得以解決。新時代高等教育要積極引入科技發(fā)展的最新成果，創(chuàng)新教育教學方法，提升教育教學質(zhì)量。

建世界一流大學

凸顯中國特色

當前，全球化指標開始在大學建設中占據(jù)特別分量。擁有世界一流大學已成為每個國家公民的愿望。

大學不是脫離社會孤立存在的。我國獨特的歷史、文化和國情決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實辦好中國特色社會主義一流高校，高等教育要從兩方面凸顯中國特色辦學方向：

一要全面堅持和加強黨的全面領(lǐng)導。中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心，黨的領(lǐng)導是中國社會主義制度最大的優(yōu)勢所在，黨在高校中的領(lǐng)導則是這一優(yōu)勢在高等教育領(lǐng)域中的體現(xiàn)。堅持黨對高等教育的領(lǐng)導才能把握方向、統(tǒng)領(lǐng)大局，也才能根據(jù)不斷變化的實際和黨治國理政的新舉措制定決策、保障落實，從而在建設世界一流大學征程中確保中國特色社會主義大學的正確辦學方向。

二要扎根中國大地辦大學。以南昌大學為例，首先要扎根江西辦學，為江西現(xiàn)代經(jīng)濟體系建設、江西生態(tài)文明國家實驗區(qū)建設等作出貢獻。在贛鄱大地立穩(wěn)腳跟后，其還要立足長江經(jīng)濟帶、城市群等辦學，進而考慮面向全國、面向世界辦大學。

新時代的高等教育要有新作為。立足于南昌大學實際，學校發(fā)展要落實到提高人才培養(yǎng)和育人水平上，再逐步落實到科學創(chuàng)新和科學建設水平、為江西綠色崛起服務、提升辦學治校能力及堅持黨的全面領(lǐng)導和提升黨建水平上。

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