肖偉

畢業(yè)季，多家上市公司高薪招聘AI大模型領(lǐng)域人才成為社會關(guān)注的話題。

當前AI產(chǎn)業(yè)中存在的矛盾，既有開發(fā)模型者眾多、應(yīng)用成功者寥寥無幾之間的表層矛盾；也有頭部企業(yè)積極開發(fā)AI大模型卻不知如何準確評估應(yīng)用前景，中小微企業(yè)有迫切訴求卻不知如何表達，高校教育者感受到時代浪潮卻不知如何革新教學，學子們期待接觸新知識新技能卻無對應(yīng)學習途徑的深層次矛盾。

開發(fā)國產(chǎn)自主可控的AI大模型固然重要，但結(jié)合我國中小微企業(yè)實際需求，培養(yǎng)出“能用、會用、善用”AI大模型的應(yīng)用型人才也非常重要。在應(yīng)用中反饋需求，按需求引導開發(fā)，在開發(fā)中結(jié)合實踐，在實踐中走向成熟。“開發(fā)”和“應(yīng)用”兩條腿走路，AI產(chǎn)業(yè)的路子才會越走越寬，越走越快。

從抖音、嗶哩嗶哩、小紅書、淘寶、天貓、京東等電商企業(yè)在“618”購物節(jié)的反饋情況來看，能熟練應(yīng)用AI大模型的創(chuàng)業(yè)者們通過自學成才，已敏銳發(fā)現(xiàn)企業(yè)訴求和其中商機。然而，自學成才需付出額外學習成本和探索過程，其成功經(jīng)驗是否可復制尚不可知。若將企業(yè)AI大模型進展、高校教學改革和中小微企業(yè)訴求結(jié)合起來，形成行之有效的高校教育與企業(yè)實踐模式，則可為廣大學子們的科研、求學、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)深度賦能。由此，筆者提出“兩個走入”建議，供各方參考。

一是國產(chǎn)AI大模型的開發(fā)者應(yīng)積極走入高校課堂。

百度、阿里、騰訊、京東、昆侖萬維等均在開發(fā)AI大模型，且有產(chǎn)品問世，這些公司可制作通俗易懂的教學版本，經(jīng)由國家統(tǒng)一采購，分發(fā)給高校學生使用，使其感受AI大模型的魅力，知曉基本原理，掌握操作要領(lǐng)，積累使用經(jīng)驗，成為科研、發(fā)明、求職、創(chuàng)業(yè)的利器。更可邀請上述企業(yè)的研發(fā)人員成為AI大模型教學兼職講師，講述國產(chǎn)AI大模型的進展、國際國內(nèi)主流AI大模型的優(yōu)劣、在細分領(lǐng)域中的實際應(yīng)用、模型使用中應(yīng)注意的法律法規(guī)風險點等，進而形成正確學習國產(chǎn)AI大模型的積極氛圍。

二是各類AI大模型的應(yīng)用者也當積極走入社會和企業(yè)。

從事各學科專業(yè)的學子們在學習AI大模型相關(guān)知識的同時，也應(yīng)積極走入社會，主動使用國產(chǎn)AI大模型從事社會實踐。已經(jīng)畢業(yè)或者臨近畢業(yè)的學子們更可在發(fā)明創(chuàng)造、就業(yè)實習、公益活動、創(chuàng)業(yè)中主動運用AI大模型，解決問題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并將企業(yè)訴求及時反饋給AI大模型的開發(fā)者，形成良性互動的閉環(huán)，進而形成“學中有用，邊用邊改，改后見效”的正向反饋。

總而言之，AI大模型的資深開發(fā)者走入課堂，學子們就能更直觀的觸碰新技術(shù)；AI大模型的熟練應(yīng)用者走入社會，全社會就能更快獲取技術(shù)發(fā)展帶來的新生動力。在開發(fā)和應(yīng)用兩條腿的不停邁動下，新一輪產(chǎn)業(yè)革命的紅利將更快釋放。

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