大河網(wǎng)記者 劉楊

教育部近日明確，將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，這一消息迅速引發(fā)廣泛關(guān)注和熱議。

青少年抑郁癥為何受到如此重視？這些正忙著讀書的學(xué)生怎么就抑郁了？體檢查出抑郁癥后怎么辦？

關(guān)注|教育部將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢多渠道推進(jìn)青少年抑郁癥防治工作

教育部日前在對政協(xié)《關(guān)于進(jìn)一步落實青少年抑郁癥防治措施的提案》的答復(fù)中明確，將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，建立學(xué)生心理健康檔案，評估學(xué)生心理健康狀況，對測評結(jié)果異常的學(xué)生給予重點關(guān)注。

教育部介紹，對青少年進(jìn)行預(yù)防抑郁癥教育是實施素質(zhì)教育、促進(jìn)青少年全面發(fā)展、保障青少年身心健康的一項重要工作。教育部、國家衛(wèi)生健康委對此高度重視，采取了一系列措施推進(jìn)青少年預(yù)防抑郁癥教育工作。

其中包括，制定政策文件，對青少年預(yù)防抑郁癥教育提出明確要求；多渠道推進(jìn)青少年抑郁癥防治工作，加強(qiáng)抑郁癥防治工作部署，開展多形式的青少年預(yù)防抑郁癥教育，建立全過程青少年抑郁癥防治服務(wù)、評估體系。

探究|青少年抑郁癥為何受到如此重視？

在很多人印象中，抑郁癥是成年人的“專屬病癥”，其實不然。

來看這樣一組數(shù)據(jù)：今年3月份，中國科學(xué)院心理研究所發(fā)布的《中國國民心理健康發(fā)展報告（2019—2020）》（以下簡稱“報告”）顯示，2020年中國青少年的抑郁檢出率為24.6%，其中，重度抑郁檢出率為7.4%，抑郁癥成為當(dāng)前青少年健康成長的一大威脅。

有些人可能不理解，年紀(jì)輕輕、正忙著讀書的青少年怎么就抑郁了？

“家庭問題、學(xué)習(xí)壓力、情感問題、個體性格都可能是造成青少年抑郁或者其他心理疾病的原因。”共青團(tuán)鄭州市委12355青少年維權(quán)及心理咨詢中心主任袁林方向記者介紹，如家庭關(guān)系不和諧或家庭關(guān)系不完整，以及父母給予的陪伴、理解不足，他們無法從家庭中獲得足夠的愛和心理支持，導(dǎo)致在與他人交往時不自信，過分在意別人的眼光，經(jīng)受不起打擊和挫折，容易誘發(fā)抑郁癥。

再比如，周圍人對成績的過分關(guān)注，以及父母老師給予過高的期望，會使青少年面臨巨大的壓力，時刻擔(dān)心自己發(fā)揮不好，讓周圍人失望等。

聲音|抑郁癥篩查有用嗎？聽聽專家、老師怎么說

在網(wǎng)絡(luò)平臺上，記者也注意到了不少網(wǎng)友提出疑問，抑郁癥篩查有用嗎？會不會加劇病恥感及校園霸凌概率？

鄭州市第四十七初級中學(xué)黨總支書記、校長夏霞表示，在歷史潮流將教育不斷推向最本質(zhì)要求的今天，關(guān)注青少年學(xué)生的人格健全和心理健康，對青少年進(jìn)行預(yù)防抑郁癥教育是實施素質(zhì)教育、促進(jìn)青少年全面發(fā)展、保障青少年身心健康的一項重要工作。明確將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容這一舉措展現(xiàn)了教育部、衛(wèi)健委對保障青少年身心健康的高度重視。

“很多家長并沒有重視孩子的心理健康，或者家長會對學(xué)校隱瞞孩子的真實情況，而這類學(xué)生在校受到刺激后容易做出過激行為，有時即便沒有受到刺激也會做出一些自傷行為。”一名教師網(wǎng)友分享，對學(xué)生進(jìn)行心理健康篩查，可以讓教師更好地了解學(xué)生的情況。如果篩查出類似病癥，情況嚴(yán)重的，確實不適合上學(xué)，這也是對所有學(xué)生的保護(hù)。情況不嚴(yán)重的，教師在平時的教學(xué)中會更加注意自己的言行，對這類學(xué)生多加關(guān)注，與家長加強(qiáng)聯(lián)系。

袁林方也表示，篩查是為了更好地預(yù)防抑郁癥的出現(xiàn)，做到提前預(yù)防，提高家長、老師對學(xué)生心理健康以及抑郁癥的重視程度，從而針對性地維持青少年的心理健康，更好地建立起學(xué)校、家庭、社會等多位一體的預(yù)防措施、矯正措施。

追問|體檢查出抑郁癥后怎么辦？政策落地要注意啥？

將抑郁癥篩查納入學(xué)生體檢只是第一步，如何篩查？如何保密？如何治療等，這是許多學(xué)校、孩子和家庭要面對的一道道關(guān)卡。

在袁林方看來，青少年抑郁癥的評估、診斷、治療的方式、方法和途徑等部分環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步規(guī)范、建設(shè)和研究。

對于心理問題的檢查，袁林方表示，這從根本上來說就很復(fù)雜。“因為一般來說檢查都是依據(jù)量表來進(jìn)行的，但是量表是個人主觀選擇，不可避免就會存在傾向性。”袁林方解釋，“我認(rèn)為自己有抑郁傾向，我就會把答案選擇得嚴(yán)重些；而我不想承認(rèn)我可能有抑郁傾向，那我就選擇得輕一些”，這會導(dǎo)致有些已經(jīng)有厭學(xué)情緒或存在夸張傾向的人，測評的結(jié)果如他們所愿比實際結(jié)果要嚴(yán)重得多，而那些有病恥感的學(xué)生則回避問題，檢測結(jié)果較輕從而忽視問題。

同時，抑郁癥的確診需要由醫(yī)院精神科醫(yī)生來下診斷，但醫(yī)院人力資源有限，診斷環(huán)節(jié)往往較為直接，藥物處方的使用相對普遍，對心理的調(diào)節(jié)和指導(dǎo)力度有限或費用較高。抑郁狀態(tài)下的青少年心理敏感，容易在正常就醫(yī)環(huán)節(jié)中脫診。

袁林方還強(qiáng)調(diào)，要注意檢測結(jié)果的保密和后續(xù)追蹤干預(yù)工作的落地。對于學(xué)生抑郁癥的篩查結(jié)果，要注意保密，避免“貼標(biāo)簽”和對抑郁癥個體造成二次傷害。“篩查只是手段，不是最終目的，后續(xù)有效的追蹤干預(yù)才是最重要的。但學(xué)校心理工作人員往往比較有限，而社會機(jī)構(gòu)心理咨詢服務(wù)的開銷又超過了一些家庭的心理預(yù)期和經(jīng)濟(jì)承受能力，鑒于此，社會公共服務(wù)在該類問題上的服務(wù)力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。”袁林方說。

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