羅宗毅是新當(dāng)選的全國(guó)政協(xié)委員。采訪的前一天，正好是中央黨校春季學(xué)期開(kāi)學(xué)。在學(xué)員見(jiàn)面會(huì)上，羅宗毅代表校委對(duì)學(xué)員提出了新的要求和期待。作為中央黨校的教育長(zhǎng)，他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力深有研究。談到為什么會(huì)如此關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題，羅宗毅有個(gè)形象的比喻：中國(guó)就像一艘巨輪，這艘船要繼續(xù)前行，需要掌舵人、導(dǎo)航儀、輪機(jī)艙、推進(jìn)器，掌舵人是領(lǐng)導(dǎo)核心，導(dǎo)航儀是中國(guó)特色社會(huì)主義方向，輪機(jī)艙是國(guó)家治理體系，而推進(jìn)器是廣大人民群眾，其中領(lǐng)導(dǎo)干部是關(guān)鍵的少數(shù)。在推進(jìn)國(guó)家治理現(xiàn)代化中，培養(yǎng)和塑造新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)干部，鍛造新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力，就是要解決前進(jìn)動(dòng)力的問(wèn)題。

機(jī)構(gòu)改革是推進(jìn)國(guó)家治理體系與治理能力現(xiàn)代化的關(guān)鍵一步

改革開(kāi)放40年來(lái)，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)行了7次機(jī)構(gòu)改革。黨的十九屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革的決定》和《深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革方案》，是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)黨中央作出的一項(xiàng)重大決策部署，也是我國(guó)深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革的一個(gè)新的里程碑。羅宗毅認(rèn)為，深化機(jī)構(gòu)改革的目標(biāo)，是構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行高效的黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)職能體系，全面提高國(guó)家治理能力和治理水平。黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革標(biāo)志著我國(guó)治理體系建設(shè)邁出了關(guān)鍵一步，意義非常深遠(yuǎn)。

他認(rèn)為，本輪機(jī)構(gòu)改革體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：一是加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。這輪改革是黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革，更加充分地體現(xiàn)了黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的，更加強(qiáng)調(diào)機(jī)構(gòu)改革必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。二是體現(xiàn)了國(guó)家治理現(xiàn)代化的要求，即堅(jiān)持優(yōu)化協(xié)同高效。三是符合我國(guó)國(guó)情。《深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革方案》提出要“賦予省級(jí)及以下機(jī)構(gòu)更多自主權(quán)”。我國(guó)地域遼闊、情況多樣，各省份發(fā)展不平衡，每個(gè)地區(qū)都各有特點(diǎn)，賦予包括省級(jí)及以下機(jī)構(gòu)的更多自主權(quán)，加大簡(jiǎn)政放權(quán)力度，符合我國(guó)的客觀實(shí)際，有利于全面提升相關(guān)機(jī)構(gòu)效能。

把國(guó)家治理體系制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為國(guó)家治理能力

羅宗毅認(rèn)為，機(jī)構(gòu)改革是為了解決黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)設(shè)置和職能匹配中存在的“兩個(gè)不適應(yīng)”問(wèn)題。但是光有體系建設(shè)是不夠的，需要把國(guó)家治理體系制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為國(guó)家治理能力。

如何將治理體系的制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為國(guó)家治理能力？羅宗毅認(rèn)為，制度的執(zhí)行必須靠人。在我國(guó)是依靠一大批治黨治國(guó)治軍等各方面領(lǐng)導(dǎo)人才和集體，運(yùn)用一整套國(guó)家制度來(lái)管理國(guó)家各項(xiàng)事務(wù)，把各方面制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為管理國(guó)家的效能，提高黨科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政水平。

羅宗毅說(shuō)，把國(guó)家治理體系制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為國(guó)家治理能力，核心是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保黨始終總攬全局、協(xié)調(diào)各方。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)乎國(guó)家治理主體中的領(lǐng)導(dǎo)核心問(wèn)題。黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。黨的領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)家治理現(xiàn)代化是一致的，國(guó)家治理現(xiàn)代化必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，黨的領(lǐng)導(dǎo)也要適應(yīng)國(guó)家治理現(xiàn)代化的要求。將黨的領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)家治理現(xiàn)代化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這是我們黨對(duì)國(guó)家治理理論和實(shí)踐的重大貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了中國(guó)特色的社會(huì)主義政治發(fā)展道路，意義重大而深遠(yuǎn)。

羅宗毅說(shuō)，把國(guó)家治理體系制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為國(guó)家治理能力，關(guān)鍵是培養(yǎng)好新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者，鍛造新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力。當(dāng)前全黨面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，就是如何正確認(rèn)識(shí)和妥善處理新時(shí)代新征程中不斷出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題，有效化解矛盾、防范風(fēng)險(xiǎn)、推進(jìn)改革、促進(jìn)發(fā)展。新情況新問(wèn)題每時(shí)每刻都在出現(xiàn)，而且多數(shù)都是我們過(guò)去不熟悉或者不太熟悉的，這對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部要有“本領(lǐng)恐慌”的危機(jī)感，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫性，只有這樣，才能避免陷入“少知而迷、不知而盲、無(wú)知而亂”的困境。

當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部還不能完全適應(yīng)國(guó)家治理現(xiàn)代化的新要求

羅宗毅首次提出治理時(shí)代的概念。他認(rèn)為，治理時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代等一樣，都是新時(shí)代的次級(jí)概念。十八屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》提出，把推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化落實(shí)到推進(jìn)法治現(xiàn)代化上。這展示了我們黨作為執(zhí)政黨的高度清醒和歷史自覺(jué)，標(biāo)志著我們黨治國(guó)理政進(jìn)入了制度化、規(guī)范化、法治化的狀態(tài)；標(biāo)志著我們黨開(kāi)始著手構(gòu)建長(zhǎng)期執(zhí)政、長(zhǎng)治久安的長(zhǎng)遠(yuǎn)乃至永久性的制度安排，向更規(guī)范、更成熟、更自信的現(xiàn)代執(zhí)政黨轉(zhuǎn)型。我國(guó)由管理時(shí)代進(jìn)入治理時(shí)代。

治理時(shí)代對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部提出了更多的要求，特別是十九大提出要全面增強(qiáng)執(zhí)政能力，切實(shí)提高“八種本領(lǐng)”。羅宗毅坦言，目前很多領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)方式方法還停留在過(guò)去的老做法上，還處于“新辦法不會(huì)用、老辦法不管用、硬辦法不敢用、軟辦法不頂用”的尷尬境地，和國(guó)家治理現(xiàn)代化的要求不相適應(yīng)。這主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是“行政命令型”做法。少數(shù)干部習(xí)慣于用行政命令開(kāi)展工作，自覺(jué)不自覺(jué)地要求群眾履行義務(wù)多，主動(dòng)保護(hù)群眾少；講方便執(zhí)法多，講方便群眾少；處罰制裁多，提供服務(wù)少；硬性管理多，協(xié)商疏導(dǎo)少。二是“疏通關(guān)系型”做法。少數(shù)干部習(xí)慣于遇事“找熟人”“走關(guān)系”，不走法定程序，而是通過(guò)整合人脈資源和人情關(guān)系，向有關(guān)權(quán)力部門(mén)要政策、要資金、要項(xiàng)目。三是“滿足需求型”做法。少數(shù)干部面對(duì)矛盾和沖突，常常采取滿足需求、息事寧人的做法，習(xí)慣于“人民內(nèi)部矛盾用人民幣解決”“大鬧大解決、小鬧小解決、不鬧不解決”。這種解決問(wèn)題的做法，有違社會(huì)公正，使那些堅(jiān)守良知、正義與規(guī)則的人對(duì)法治喪失信心。四是“運(yùn)動(dòng)整治型”做法。這種方式威力大、見(jiàn)效快，容易形成高壓態(tài)勢(shì)，產(chǎn)生明顯績(jī)效，但“運(yùn)動(dòng)型治理”屬于應(yīng)急手段，“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”，政策目標(biāo)單一，忽略管理的可持續(xù)機(jī)制，只有階段性意義，如果頻繁使用，不利于常規(guī)治理能力提升。

羅宗毅認(rèn)為，今天我們遇到的社會(huì)矛盾和利益問(wèn)題，完全依賴(lài)以往行政管理的老思路老辦法去解決已經(jīng)難以為繼。那種以“權(quán)力”為本位，以“命令”和“強(qiáng)制”為手段，以保障行政權(quán)力運(yùn)行為目的的管理模式越來(lái)越不符合新時(shí)代的要求。他強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部要樹(shù)立權(quán)由法定、權(quán)依法使等基本法治觀念，徹底摒棄人治思想和長(zhǎng)官意識(shí)，堅(jiān)持依法行政，努力實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代治理的轉(zhuǎn)變。

黨校要按照政治過(guò)硬本領(lǐng)高強(qiáng)的要求培養(yǎng)黨的干部

面對(duì)新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部的種種不適應(yīng)，怎樣克服短板，培養(yǎng)和造就一支能夠肩負(fù)起新時(shí)代執(zhí)政重任、適應(yīng)新時(shí)代要求的干部隊(duì)伍，在推進(jìn)國(guó)家治理現(xiàn)代化中切實(shí)提升新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力？羅宗毅認(rèn)為，一方面需要領(lǐng)導(dǎo)干部自己去學(xué)習(xí)摸索，另一方面需要黨校的培養(yǎng)，培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)就是按照十九大提出的政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)。對(duì)黨校工作而言，“政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)”這八個(gè)字，具有“四個(gè)明確”的指導(dǎo)作用，即：明確了新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)要求；明確了新時(shí)代干部教育的目標(biāo)定位；明確了新時(shí)代黨校主業(yè)主課的重點(diǎn)內(nèi)容；明確了新時(shí)代黨校教學(xué)工作的著力點(diǎn)。

羅宗毅說(shuō)：“作為我們黨的最高學(xué)府，中央黨校的工作職能主要是培養(yǎng)黨的干部。做好新時(shí)代的干部教育培訓(xùn)工作，必須準(zhǔn)確把握新時(shí)代對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)的更高要求?！彼€具體介紹了黨校培訓(xùn)工作的兩個(gè)方面的特點(diǎn)。

一是在課程設(shè)計(jì)上，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為主課。全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，是當(dāng)前黨校工作的重中之重。按照政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)的要求做好新時(shí)代干部教育培訓(xùn)工作，全面提升領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)，最重要的是聚焦到這一重要思想的學(xué)習(xí)貫徹上來(lái)。把學(xué)習(xí)好宣傳好貫徹好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與黨校的職能定位相結(jié)合，與黨校主業(yè)主課相結(jié)合，適應(yīng)黨的干部教育事業(yè)新要求，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)和能力的進(jìn)一步提升。

二是在教學(xué)方式上，做到形式與內(nèi)容、手段與目的、過(guò)程與效果相統(tǒng)一。具體來(lái)說(shuō)，就是著力抓好“知、情、意、行”各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一是曉之以理。通過(guò)理論教學(xué)，全面系統(tǒng)準(zhǔn)確地闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，按照“用學(xué)術(shù)講政治”的要求，為學(xué)員學(xué)習(xí)掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想提供學(xué)理支撐。二是動(dòng)之以情。通過(guò)參觀考察、體驗(yàn)式教學(xué)、主題教育活動(dòng)和形式多樣的校園文化活動(dòng)，以黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和領(lǐng)袖人物的人格風(fēng)范感染學(xué)員，以史鑒人、以文化人、以景動(dòng)人、以情感人，增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論深度、實(shí)踐力度和情感溫度。三是堅(jiān)之以意。通過(guò)“三會(huì)一課”、黨性分析、專(zhuān)題組織生活會(huì)等黨性教育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)員的黨性修養(yǎng)，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，不忘初心，牢記使命。四是導(dǎo)之以行。大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)員自覺(jué)運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)實(shí)踐，全面貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略，努力做好本職工作，做到知行合一。

此外，在做好主業(yè)主課的同時(shí)，中央黨校在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升方面也開(kāi)設(shè)有相關(guān)課程，重視案例教學(xué)，比如，怎樣提升溝通能力，如何處置突發(fā)事件，如何應(yīng)對(duì)媒體，等等，都非常具有針對(duì)性。

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